Competencias, concepto en el contexto escolar

Principios de la Educación

Resultados, Acuerdos, Conclusiones y Recomendaciones del Primer Encuentro de Docentes del IUTB

ACTA

En el día de hoy veintiún (21) de junio del Dos Mil Ocho, siendo las once (11:00'am) de la mañana, presentes en la Sede del Instituto Universitario de Tecnología Bomberil ubicado en el Cafetal en la Ciudad de Caracas, presentes los profesores de los núcleos o Ambientes Académicos de: Aragua, Caracas, Ciudad Bolívar, Delta Amacuro, Falcón, Mérida, Trujillo y Zulia, en el marco del Primer Encuentro de Docentes del IUTB, después de las discusiones desarrolladas en las mesas de trabajo hemos llegado a las siguientes conclusiones y propuestas:

Acuerdos, Conclusiones, y Propuestas

(Mesa 01.- Prácticas Profesionales-Pasantías Ciencias del Fuego Rescate y Seguridad, CFRS)

1) ¿Cómo les pareció el programa, qué recursos han juzgado necesarios para aplicar los programas?
Se concluyó que la única dificultad del programa es la de carecer de especificaciones y amplitud en cuanto el contenido o lo que es igual, desglosar la competencia con mayor énfasis.
2) ¿Cómo han sido las experiencias?
Las experiencias han sido bastante difíciles pero se tiene la plena disposición de ubicar los medios para la aplicación de los conocimientos teóricos y prácticos, por medio de la búsqueda del apoyo necesario.
3) ¿Cómo han hecho para conseguir mano de obra adecuada? (profesores)
Ha sido difícil de acuerdo al perfil que estos deben tener. Sin embargo, se ha logrado resolver por medio de la autogestión.
4) ¿Qué han estimado los alumnos como necesario?
Espacio físico (Instalaciones) y equipos, aunque han hecho énfasis en unidades de transporte para la población Iutebista.
5) ¿Qué piensan sobre la unidad curricular de Orden Cerrado dentro del programa?
Luego de una ardua disertación se concluyó más que como un acuerdo, como una propuesta, que había que eliminar lo de la práctica profesional y mantenerlo en la etapa de iniciación (C.I.U) con la modalidad de seminario e incluirle en el contenido generalidades del orden cerrado a nivel bomberil a partir del I Semestre. Ya para finalizar se intercambió ideas desglosando el programa educativo paseándonos por cada uno de los semestre con respecto al contenido y la forma adecuada de desarrollarlo.

(Mesa 02.- Servicio Comunitario y Proyecto Comunitario)

1)Revisión del Reglamento Interno para el cumplimiento del Servicio Comunitario.
2)Revisión de la conceptualización y diferencias entre: Proyecto Comunitario, Servicio Comunitario, Abordaje Comunitario y Comunidad.
3)Promover el principio de corresponsabilidad entre los entes participantes del Proyecto Comunitario.
4) Propiciar el cambio de paradigma en cuanto al papel del docente como facilitador y guía en la elaboración y ejecución de proyectos.
5) Formar al profesional integral en cuanto a las teorías y prácticas comunitarias.
6) Generar líneas de investigación en la formación del área bomberil.
7) Definir las estrategias y herramientas según el nivel de la unidad curricular
Proyecto Comunitario.
8) Designar un coordinador de Servicio Comunitario por cada aula académica.
9) Se acordó dar una inducción a los docentes en cuanto a las técnicas e instrumentos de abordaje comunitario.
10) Socializar y propiciar el intercambio de instrumentos y material instruccional entre los docentes de cada uno de los núcleos.
11) Se acordó realizar para el mes de noviembre un Primer Encuentro de experiencias comunitarias del IUTB

(Mesa 03.-Ciencias Básicas, Matemática, Química y Física)

1) Unificación de criterios en cuanto al carácter interdisciplinario y transdisciplinario de las ciencias.
2) Emplear las prácticas de campo como estrategia metodológica, que refuercen las actividades de aula y de laboratorio.
3) Promover las enseñanzas de las ciencias a través de los dos hemisferios cerebrales.
4) Generar el desarrollo de habilidades y pensamiento en las diversas áreas de las ciencias.
5) Desarrollar el conocimiento de vanguardia a través de la lectura constante de revistas científicas actualizadas e Internet (Informática).
6) Incluir el pensamiento complejo en la ciencia actual.

(Mesa 04.-Ciencias Sociales, Formación Socio Política y Ambiental)

1) Programar un encuentro nacional entre los Comandantes de los Cuerpos de Bomberos y los Coordinadores de las Aulas Académicas, a fin de unificar los criterios en cuanto a la organización, misión y visión del Instituto, valorando y analizando las distintas realidades.
2) Organizar el Departamento de Bienestar Estudiantil con el fin de recabar y canalizar las inquietudes de los participantes y realizar un trabajo social con el objetivo de disminuir la deserción estudiantil.
3) Propiciar encuentros por unidades curriculares, con mayor regularidad, entre los docentes de las diferentes aulas académicas para lograr intercambiar estrategias de aprendizaje, planificación y revisión de los programas para mantenerse actualizado. Los mismos serán organizados las aulas académicas de manera rotativa.
4) Actualización profesional de los docentes para mejorar el perfil del facilitador que se requiere en nuestra institución, quien debe tener vocación de servicio, sentido de pertenecía y compromiso institucional. Para tal fin se pueden firmar convenios con la UPEL, entre otras.
5) Establecer el uso del manual de la UPEL en todas las unidades curriculares para unificar criterio en cuanto a la norma de presentación de informe, ensayos, minutas, entre otros, por parte de los participantes; haciendo énfasis en el desarrollo de las habilidades de redacción y ortografía.
6) Desarrollar proyectos comunitarios, ambientales dentro del Instituto con la finalidad de evaluar nuestras necesidades y motivar a los participantes a su implementación, generando así un sentido de pertenencia y de motivación al logro; para mejorar la calidad de cada aula académica.
7) Propiciar la implementación y el desarrollo de valores en cada una de las unidades curriculares para mejorar el perfil del participante, así como la necesidad de elevar el promedio y la calidad de nuestros egresados.
8) Fomentar el uso de las diferentes bases legales (constitución y otras normas legales) dentro de las unidades curriculares para desarrollar en los participantes la importancia de su cumplimiento a los fines de lograr un desarrollo personal, social y comunitario que conlleve a una mejora de la calidad de vida de la población.
9) Implementar en cada unidad curricular la ejecución de una actividad o evento al final del semestre organizado por los participantes, con la finalidad de consolidar en ellos la importancia de ser entes sociales generadores de cambio.
10) Propiciar programas de reciclaje en las diferentes aulas académicas como en las comunidades adyacentes con el fin de organizar jornadas educativas ambientalistas integrando a la empresa privada (responsabilidad social empresarial) y a los entes gubernamentales.
11) Estrategias utilizadas en el área ambiental:
Aula Académica Trujillo: Proyecto de Reciclaje con fines de autogestión para obtener recursos y comprar material de apoyo para el funcionamiento del IUTB.
Aula Académica Falcón: Saneamiento (limpieza) de zonas protectoras de quebradas y áreas turísticas de Paraguaná, para crear conciencia en las comunidades y en turismo.
Aula Académica Mérida: Proyecto sobre clasificación de los residuos sólidos (papel, vidrio, aluminio) en el relleno sanitario, a los fines de que puedan ser reciclados y reutilizados.

(Mesa 05.-Tecnologías de la Información y Comunicación, TIC)

1) Se sugiere la implementación en el contenido curricular de cada especialidad, de dos (2) materias:
- Tecnología de la Información y Comunicación I
- Tecnología de la Información y Comunicación I I
2) Se recomienda la utilización de las herramientas de las TIC en el desarrollo de cada materia que cursen los participantes,
3) Se invita a los facilitadores, profesores y docentes, así como a los participantes en mantener una constante capacitación en el área de las TIC.
4)Es necesario, que el IUTB elabore proyectos que permitan la adquisición de nuevas tecnologías de la información y comunicación para ser utilizadas en el área de la educación.

(Mesa 06.-Líneas de Investigación y Creación Intelectual)

1) Se debe establecer una línea de investigación general para el IUTB.
2) La línea de investigación debe corresponder a un área del conocimiento, relacionada con la prestación del servicio a la comunidad, orientada a la seguridad para proteger la vida y los bienes.
3) Proponer el consenso entre los docentes que imparten las distintas unidades curriculares para fijar la unificación de criterios.

Recomendaciones:

1) Suministrar herramientas metodológicas para la preparación técnica de los docentes en el área de investigación
2) Establecer los lineamientos a seguir por el instituto para la determinación de posibles líneas de investigación.
3) La línea de investigación deben ser del instituto, y no de los núcleos.
4) La línea de investigación debe estar relacionada con la realidad nacional regional y local, acorde con las prioridades del plan de desarrollo del país, asociada a la seguridad, la ciencia y la tecnología.

(Mesa 07.- Prácticas Profesionales-Pasantías, Emergencia Prehospitalaria)

1) Mejora en el acceso a recursos bibliográficos y de aprendizaje. (Modelos anatómicos Cadavéricos)
2) CIU como recurso indispensable para la nivelación del aspirante.
3) Manejo de técnicas y estrategias de aprendizaje para la consecución de las competencias.
4) Planificación de mesas de trabajo internas, en cada corte académico, para fomentar la interdisciplinariedad de los docentes.
5) Establecer los principios de apoyo psicológico para los estudiantes, así como herramientas humanas para el trato del paciente.
6) Dotación de equipos, muñecos y simuladores, libros, laptop, video beam.
7) Convenios estratégicos con Hospitales, Universidades e Institutos Autónomos para la incorporación de prácticas.
8) Verificar nomenclaturas de morfofisiopatología y separar en:
-Ciencias Morfológicas.
-Ciencias Fisiológicas normales.
-Ciencias Fisiológicas Patológicas.
9) Las unidades curriculares deben ser adaptadas a la carrera, con aplicaciones útiles a la misma.
10) Es indispensable el manejo de la parte teórica para su aplicación práctica pero en forma simultánea, y prever en el horario y espacio físico la realización de los mismos.
11) Integrar las unidades curriculares en torno a tópicos básicos (lecto-escritura, realidad comunitaria, realidades sociales.)
12) Establecer simulacros compartidos para ambas carreras, a fin de coordinar acciones en caso de desastres o en áreas de siniestros.
13) Introducción de contenidos de Emergencias Prehospitalarias a Ciencias del Fuego y viceversa con el aprovechamiento de la unidad curricular de Prácticas Profesionales para formar un egresado integral.
14)Separar orden cerrado de Prácticas Profesionales, ya que la primera es mas a fin a la unidad de Preparación Física y por otra parte porque tiene un peso en la calificación de Prácticas Profesionales que no reflejan las competencias propias de la misma.
15) Hacer del conocimiento de los diversos Núcleos y docentes, el reglamento de las pasantías con la finalidad de someterlo a revisión y discusión, así como adaptarlos a las diversas realidades regionales.
16) Establecer normas para las áreas de las pasantías a las cuales se asignen los alumnos, (Emergencia adulto, pediátrica y obstétrica, UCI, UTI y quirófano.)

(Mesa 08.- Otros Aspectos)

1) Realizar reuniones con todos los docentes al finalizar cada corte.
2) Que la distribución de los horarios sea equitativo (lunes-viernes) y que las curriculas no excedan de cuatros horas académicas diarias; si la currícula es de 6 horas académicas en dos encuentros semanales.
3) Realizar evaluaciones continuas con la finalidad de: disminuir las inasistencias, mantener una supervisión constante de los contenidos de las curriculas y evitar la posibilidad de realizar pocas evaluaciones con gran peso.
4) Implementación de Innovaciones Educativas.
5) Aplicación de una sola metodología para los trabajos de investigación en todos los núcleos.
6) Ofrecer talleres de mejoramiento profesional para todos los docentes.
7) Crear la figura de preparadores en las diferentes materias con dificultades y sus respectivos beneficios y asesoría de profesores por materia.
Aplicar Instrumentos de evaluación al docente por parte de los alumnos en su desempeño.

Es todo, se leyó, y conformes firman en señal de conformidad.

Los abajo firmantes damos fe de la realización y acuerdos originados, obtenidos y registrados durante el Primer Encuentro de Docentes del Instituto Universitario de Tecnología Bomberil, el cual se llevó a cabo en la ciudad de Caracas del 19 al 21 de junio de 2008.

Relación de: Profesores, Docentes, Instructores, facilitadores y Profesionales Universitarios, participantes en el I Encuentro...

Los Datos suministrados a continuación se registran de acuerdo al siguiente orden: nombre y apellido, cédula de identidad, mesa en la que participó y núcleo que representó...

Carmen Moreno, 406105, Mesa: 2, Trujillo.
Miguel Ángel Armas, 2109090, Mesa: 3, Caracas.
Ada Mata, 4009774,----------,Caracas.
Israel Salinas, 6121354, Mesa: 1, Caracas.
César Mendoza, 6186217, Mesa: 5, Caracas.
Daisy c Montes, 7921441, Mesa: 4, Caracas.
Yolanda de López, 2961382, Mesa: 7, Zulia.
Felix B Vásquez, 3855105, Mesa: 3, Caracas.
Cindy C Richards, 10598684, Mesa: 6, Zulia.
Ángel Nava, 15442041, Mesa: 4, Zulia.
Zahiry López, 15443376, Mesa: 4, Zulia.
Mónica Serrano, 10560727, Mesa: 6, Mérida.
Juan Sosa, 15517990, Mesa: 1, Mérida.
Jorge Rivas, 13097300, Mesa: 4, Mérida.
Alexy del C Villarreal, 9172154, Mesa: 2, Mérida.
Juan Carlos Moreno, 11467041, Mesa: 3, Mérida.
Rito Rengifo, 10268509, Mesa: 6, Trujillo.
Yhonny Villareal, 11984610, Mesa: 1, Trujillo.
Alba Moreno, 5787362, Mesa: 7, Trujillo.
Elsy Godoy, 3739584, Mesa: 4, Trujillo.
Luis Durán, 5762396, Mesa: 5, Trujillo.
Verónica Matos, 13926000, Mesa: 7, Trujillo.
Alexander Estrada, 5786621, Mesa: 8, Trujillo.
Vicuña Mayelis, 10599894, Mesa: 2, Zulia.
Isol Picco, 8734910, Mesa: 7, Aragua.
Pedro Gamarra, 12476095, Mesa: 3, Aragua.
Amalia Ramos, 15038659, Mesa: 4, Aragua.
Ivan Rincón, 3929082, Mesa: 2, Aragua.
Yumaris M Espinoza, 12856631, Mesa: 1,Aragua.
Nelson Bermudez, 11730802, Mesa: 1, Ciudad Bolívar.
Ana Karina Ramos, 10390539, Mesa: 2, Ciudad Bolívar.
Ramón Pérez, 8885895, Mesa: 5, Ciudad Bolívar.
Karles Vallejo, 10045608, Mesa: 4, Ciudad Bolívar.
Rosana Trias, 13546991, Mesa: 7, Ciudad Bolívar.
Geraldine Izaguirre, 14516717, Mesa: 8, Ciudad Bolívar.
Luis A Figueredo, 9512653, Mesa: 2, Delta Amacuro.
Lenio J Machado, 9864679, Mesa: 3, Delta Amacuro.
Jhonny R García, 13057598, Mesa: 1, Delta Amacuro.
Nilza Romero M, 8950709, Mesa: 6, Delta Amacuro.
José Gibory, 11207224, Mesa: 7, Delta Amacuro.
Eraluid Petit, 13662209, Mesa: 1, Falcón.
Marvina Rodríguez, 13516363, Mesa: 2, Falcón.
Aura Acacio, 11349864, Mesa:4, Falcón.
Eliécer Blanco, 7245047, Mesa: 1, Falcón.
Leonardo Mora, 6890787, Mesa: 3, Caracas.
Isimar Sánchez, 6518818, Mesa: 4, Caracas.
Isacc Chirino U, 7926663, Mesa: 1, Caracas.
Mónica C Guzmán, 14594113, Mesa: 2, Caracas.
Richard A Cuervo F, 8177997, Mesa: 1, Caracas.
Omar J Velásquez S, 6445300, Mesa: 8, Caracas.
Manuel B Muñoz G, 3975196, Mesa: 6, Caracas.
Juan C Bonsanto, 6171440, Mesa: 7, Caracas.
Richard González, 11550850, Mesa: 7, Caracas.
Edisón Rodríguez, 11030655, Mesa: 7, Caracas.
Vanessa Noriega, 14532082, Mesa: 8, Caracas.
Wilmer Rodríguez, 6343719,---------, Caracas.
Reinaldo Gómez, 6167891, Mesa: 2, Caracas.
Ana Sileo, -------------------------,Caracas.
Jesús Bautista, 3628829, Mesa: 2, Caracas.
Joen Rodríguez, 9063414, Mesa: 3, Caracas.
Simón Ruiz, 5976027, Mesa: 3, Caracas.
Héctor Bermejo, 13728139, ------, Caracas.
Thamara Pérez, 648972, Mesa: 7, Caracas.
Magali González, 5539685, Mesa:6, Caracas.
Yarilde Sandoval, 6206588, Mesa: 2, Caracas.
Fernando Zamora, 10982593, ------, Caracas.
Matías Flores, 6208300, -----------,Caracas.
Leopoldo J Quijada, 5615973, Mesa: 8, Caracas.
Ronney Rada, 11641284, Mesa: 5, Caracas.
Geralldyne Aular F, 6719625, Mesa: 7, Caracas.
Juan Carlos Cardozo, 6547762, Mesa: 7, Caracas.

Primer Encuentro de Docentes del Instituto Universitario de Tecnología Bomberil

Durante los días jueves, vierne y sábado desde el 19 al 21 del mes de Junio del presente año 2008, se realizó en las instalaciones del IUTB el encuentro de Docentes, en dicha actividad participaron profesores y facilitadores de este centro de Educación Superior, los Representantes de ambientes académicos que estuvieron presentes vinieron de: Aragua; Ciudadad Bolívar; Delta Amacuro; Falcón; Mérida; Trujillo; Zulia y Caracas como anfitrión y sede del evento.

Con el fín de cumplir con la actividad propuesta los participantes fueron organizados en mesas de trabajos con los siguientes temas: Mesa 1.- Practicas Profesionales (CFRS) y Pasantías; Mesa 2.- Servicio Comunitario y Proyecto Comunitario; Mesa 3.- Ciencias Básicas: Matemática, Química y Física; Mesa 4.-Ciencias Sociales: Formación Socio Política y Ambiente; Mesa 5.- Tecnologías de Información y Comunicación; Mesa 6.- Líneas de Ivestigación y Creación Intelectual; Mesa 7.- Prácticas Profesionales-Pasantías, Emergencia Prehospitalaria; y Mesa 8.- Otros Aspectos.

Objetivo: Promover el debate creativo y las discusiones reflexivas y críticas partiendo de preguntas generadoras.

Metodología para las mesas de trabajo

Los y las participantes se organizarán de acuerdo a las áreas temáticas propuestas en las mesas de trabajo. Se nombraran los roles; coordinador, sistematizador y vocero.

Coordinador: Tiene como responsabilidad instalar la mesa. Orientar el proceso de discusión y reflexión, tomando como punto de partida las preguntas generadoras. Se propiciará el intercambio, el diálogo de saberes y la creación entre los participantes. Quien expondrá brevemente los criterios para la discusión y promoverá el respeto entre las opiniones expresadas por cada una de las personas. Asimismo se otorgará los derechos de palabras, y velará por el tiempo justo de cada participante. Resguardará el material y entregará al vocero las conclusiones de las mesas.

Sistematizador: Registrará por escrito cada una de las opiniones y consideraciones de los participantes de las mesas, recibe las opiniones por escrito de los participantes para integrarlas al papel de trabajo. Entrega al vocero de la mesa la sistematización.

Vocero: Consignará y hace lectura de las reflexiones ante la plenaria, y a su vez transmite las conclusiones generadas en las mesas de trabajo.
Cada mesa tendrá algunas preguntas generadoras que apunten, señalan u orientan el proceso de construcción colectivo. En un segundo momento se abordará, lo que es común para todas y todos que permita el intercambio de experiencias, inquietudes, críticas, aportes y otros.

Preguntas Generadoras

Mesa 2.- (Servicio Comunitario y Proyecto Comunitario)
- ¿Cuáles son las responsabilidades de los estudiantes, profesores y miembros de comunidad en Proyecto?
- ¿Cómo abordar los contenidos teóricos-prácticos de Proyecto?
- ¿De qué manera Proyecto Comunitario, genera líneas de investigación en el IUTB?
- ¿Cómo desarrollar procesos de investigación en el IUTB a partir de las actividades de Proyecto Comunitario?
­- Cuál es el procedimiento que actualmente existe en su centro de trabajo para la implementación del Servicio Comunitario.
- Describa o narre las experiencias registradas hasta la fecha en su ambiente educativo con relación a la asignatura Proyecto Comunitario.
- Cómo considera usted, que ha sido la sistematización del Servicio Comunitario en nuestro centro educativo.
Recursos: Ley del Servicio Comunitario y el reglamento.

Mesa 3.- (Ciencias Básicas: Matemática, Química y Física)
- Cuáles son las estrategias exitosas utilizadas por usted para la administración de la disciplina que imparte.
- Cuáles estrategias sugiere usted, para que los participantes aprendan.
- Cómo conciben la evaluación para el logro de competencias y objetivos educacionales.
- Partiendo de su modelo de enseñanza, enseña usted, desde el contexto o desde el texto, ¡explique!
- Cuál es la relación de la asignatura que dicta con la función que cumplirá el egresado.

Mesa 4.- (Ciencias Sociales: Formación Socio Política y Ambiente
- Cómo describen las estrategias que actualmente utiliza en su centro educativo.
- A través del hecho educativo se generan espacios de reflexión. ¡Comente!.
- Describan o refieran los proyectos Ambientales implementados en su espacio educativo o en las Comunidades.

Mesa 5.- Tecnologías de Información y Comunicación
- Qué son las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC).
- Cómo las TIC pueden ser utilizadas en la actividad de Enseñanza y Aprendizaje.
- Cuáles son los usos que actualmente le dan a las TIC en su centro de trabajo.
- Qué estrategias se pueden implementar en el Aula de clase utilizando las TIC.

Mesa 6.- Líneas de Ivestigación y Creación Intelectual
- Comente su experiencia de participación en líneas de Investigación.
- Qué consideraciones observa en cuanto a la investigación en el IUTB.
- Qué procesos sistemáticos recomienda utilizar en el IUTB para propiciar la investigación.
- Cómo podemos incorporar la investigación en el aula de clase a través de la disciplina que usted administra.
- Realizan ustedes, investigación en el Aula de clase.
- De que manera motivan y promueven la investigación en la organización.
- Qué medios o formas pueden contribuir a establecer y mejorar la investigación universitaria.-
- Qué metodología y procedimientos sugieren o recomiendan para implementar las líneas de investigación en nuestro centro educativo.
- Cuáles aspectos organizacionales considera usted, que son necesarios para el desarrollo de las líneas de investigación.

Mesa 7.- Prácticas Profesionales-Pasantías, Emergencia Prehospitalaria
- Qué estrategias son utilizadas por usted, para los procesos de Enseñanza y Aprendizaje.
- Existe relación entre la disciplina que usted, imparte y la función que desempeñará el egresado.
- Los conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes ofrecidos a los participantes le permiten a ellos resolver problemas ¡Explique!, argumente la respuesta.

Mesa 8.- Otros Aspectos
- Si tuviera la oportunidad de ser Director (a) de este centro educativo (IUTB) qué políticas implementaría para garantizar los procesos de Enseñanza y Aprendizaje y la Calidad Educativa.
- Cómo se podría propiciar la innovación en el Aula de clase.
- Qué estrategias creativas se pueden implementar en los ambientes educativos para lograr aprendizajes significativos.
- Qué cambios sugieres desarrollar en nuestro centro educativo para lograr la misión, visión y el desarrollo de los valores.
- Cuáles deberían ser las prácticas pedagógicas para una enseñanza exitosa y qué los participantes logren los aprendizajes.
- Argumente y describa el proceso de evaluación del Desempeño Docente.
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LJQB/190608

Mayelis Vicuña; Richard Cuervo; Omar Velasquez; Leopoldo Quijada; Lourdes Quintero.

Educación por Competencias.

Enlace Sobre Investigación Cuantitativa y Cualitativa.

http://www.fisterra.com/mbe/investiga/cuanti_cuali/cuanti_cuali.asp

Hola como estan bienvenidos a este tu blog donde podras encontrar información de interes relacionada con las actividades que actualmente ejecuta el Instituto Universitario de Tecnología Bomberil (IUTB)...

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